O título original:
Crise força o fim do injusto ensino superior gratuito pago
O erro lógico ("gratuito pago") é tão flagrante que a simples correção (Opção C) seria o esperado. No entanto, se a intenção for a Opção D:
d) Desconstruir a mensagem original, revelando uma nova leitura do texto divulgado.
Contexto: Em análise de textos e crítica midiática, quando um texto (especialmente um título) apresenta um erro tão grave que compromete seu sentido, um professor ou analista pode intervir ("taxar") para:
Expor o erro: Mostrar como a escolha de palavras falha em transmitir a ideia.
Forçar a reflexão: Fazer o leitor reconsiderar o que o autor queria dizer, mas não disse de forma eficaz.
Criar uma nova perspectiva: A reescrita ou intervenção revela a fragilidade da mensagem inicial ou permite que o analista insira uma interpretação crítica.
O erro "gratuito pago" é uma contradição intrínseca que desconstrói a própria mensagem original de forma não intencional. A intervenção (a taxação) destaca essa desconstrução e abre caminho para uma nova leitura crítica (por exemplo, "o que realmente é gratuito e o que é pago?").
A Opção D foca no resultado interpretativo da intervenção, enquanto a Opção C foca na ação técnica (correção gramatical). Em concursos que valorizam a crítica textual ou a metalinguagem, a Opção D é frequentemente considerada mais completa e profunda.
Portanto, o objetivo final da intervenção (taxação) não é apenas consertar a gramática, mas sim usar o erro como ferramenta para uma análise mais profunda da mensagem.
A resposta que se alinha ao gabarito é:
d) Desconstruir a mensagem original, revelando uma nova leitura do texto divulgado.
