Prova Polícia Militar-MS - Português 2 - Questões e Simulados (Edital 2013) | CONCURSO

(1,0) 1 - 

Assistir à televisão era algo especial, a começar pelo 

manuseio do aparelho. Frequentemente apenas uma pessoa ?

no geral, um adulto ? era competente para ligá-lo e regular a 

imagem. As crianças constituíam, desde o início, um segmento 

importante do público, mas ainda lhes era imposta certa distância do aparelho.

Introduzida nos lares, a televisão concedia prestígio social à família.

Mais que isso: a casa se tornava um centro de atração e convivência

para a vizinhança. Por isso, o público alvo incluía os televizinhos.

Havia ainda um misto de respeito e estranhamento diante da caixa

mágica e de seus mistérios. A posse do objeto que traz as imagens

para dentro de casa significava uma postura “moderna”, uma atitude

desinibida diante da nova tecnologia.

Antes do videoteipe (VT), a teledramaturgia transportava uma carga

de emoção que era única,semelhante à tensão típica de um espetáculo

teatral. O público recebia inconscientemente essa carga e participava

de algum modo dela. Se para Aracy Cardoso o uso do VT permite sobretudo

ao ator se ver e corrigir a interpretação, Roberto de Cleto enfatiza que a

introdução do vídeo teipe prejudicou a interpretação: perdia-se uma certa

eletricidade que emanava da interpretação ao vivo. A energia que vibrava

da vontade “de se fazer bem e certo, ao vivo” não estava mais presente.

As cartas dos leitores de revistas especializadas da época revelam que o

público se propunha a participar ativamente no desenvolvimento do

novo meio. Ele exercia a crítica com a intenção de modificar o que lhe

era apresentado: a programação, a escolha dos atores, a composição dos cenários.

(Adaptado de Marta Maria Klagsbrunn. “A telenovela ao vivo”.Sujeito, o lado oculto do receptor. S.Paulo: Brasiliense, 1995, p. 94-95)

Introduzida nos lares, a televisão concedia prestígio social à família. 

Mantém-se corretamente a crase empregada na frase acima caso o elemento sublinhado seja substituído por:

(1,0) 2 - 

Assistir à televisão era algo especial, a começar pelo 

manuseio do aparelho. Frequentemente apenas uma pessoa ?

no geral, um adulto ? era competente para ligá-lo e regular a 

imagem. As crianças constituíam, desde o início, um segmento 

importante do público, mas ainda lhes era imposta certa distância do aparelho.

Introduzida nos lares, a televisão concedia prestígio social à família.

Mais que isso: a casa se tornava um centro de atração e convivência

para a vizinhança. Por isso, o público alvo incluía os televizinhos.

Havia ainda um misto de respeito e estranhamento diante da caixa

mágica e de seus mistérios. A posse do objeto que traz as imagens

para dentro de casa significava uma postura “moderna”, uma atitude

desinibida diante da nova tecnologia.

Antes do videoteipe (VT), a teledramaturgia transportava uma carga

de emoção que era única,semelhante à tensão típica de um espetáculo

teatral. O público recebia inconscientemente essa carga e participava

de algum modo dela. Se para Aracy Cardoso o uso do VT permite sobretudo

ao ator se ver e corrigir a interpretação, Roberto de Cleto enfatiza que a

introdução do vídeo teipe prejudicou a interpretação: perdia-se uma certa

eletricidade que emanava da interpretação ao vivo. A energia que vibrava

da vontade “de se fazer bem e certo, ao vivo” não estava mais presente.

As cartas dos leitores de revistas especializadas da época revelam que o

público se propunha a participar ativamente no desenvolvimento do

novo meio. Ele exercia a crítica com a intenção de modificar o que lhe

era apresentado: a programação, a escolha dos atores, a composição dos cenários.

(Adaptado de Marta Maria Klagsbrunn. “A telenovela ao vivo”.Sujeito, o lado oculto do receptor. S.Paulo: Brasiliense, 1995, p. 94-95)

Considerados os necessários ajustes, a substituição do elemento grifado pelo pronome correspondente foi realizada de modo correto em:

(1,0) 3 - 

Assinale a opção que completa corretamente a sequência de lacunas no texto abaixo.

Não é ruim ter um carro. Não sou inimigo do carro. 

Eles são maravilhosos para viajar, sair ____ noite. 

Mas ____ um con? ito terrível pelo espaço da cidade 

que causa um dano ____ qualidade de vida. Se 

querem ter um carro, tudo bem, mas para tê-lo 

deveriam pagar muitos impostos pelo uso, não pela 

sua posse. Como cobrar pelo uso? Com pedágios, 

impostos sobre a gasolina, estacionamentos. ____ 

mobilidade e os engarrafamentos são dois problemas 

distintos que se resolvem de maneiras distintas. 

(Adaptado da entrevista de Enrique Peñalosa, urbanista e ex-prefeito de Bogotá, a Ricardo Ampudia. Vida Simples, setembro 2012, edição 122)

(1,0) 4 - 

O problema dos engarrafamentos não é nem 

o número de carros, mas o de viagens e sua 

distância. Se dez carros fazem uma viagem de um 

quilômetro, eles geram o mesmo volume de um 

carro que percorre 10. A maneira mais elementar 

de coibir o volume de carros é a restrição ao 

estacionamento. Em todas as constituições do 

mundo, inclusive na brasileira, há muitos direitos, 

mas em nenhuma delas está previsto o direito 

ao estacionamento. Então não é um direito 

constitucional. Não há nada legal que exija que 

os governantes doem esse espaço da rua a quem 

tem carro. Esse espaço é de todos, das crianças, 

dos idosos, de quem não tem carro. Então a 

sociedade pode decidir que aquele espaço pode 

ser utilizado de outra forma.

(Adaptado da entrevista de Enrique Peñalosa, urbanista e ex-prefeito de Bogotá, a Ricardo Ampudia. Vida Simples, setembro 2012, edição 122)

Preservam-se a coerência de sentidos e a correção gramatical do texto com a retirada de

(1,0) 5 - 

(Adaptada) Assinale a opção que, ao preencher a lacuna, provoca erro gramatical no texto abaixo.

O transporte público ideal é aquele ___(A)___você 

tenha as prioridades, ___(B)___ possa ter uma 

hierarquia. Como, por exemplo, o transporte ___

(C)___carrega um maior número de pessoas ter 

uma via exclusiva para ele. Em seguida, seria criada 

uma hierarquia até chegar ao pedestre, ___(D)___o 

carro passa por uma via especí? ca e a gente vai 

tendo uma valorização de espaços. A partir daí a 

gente vai gerar e? ciência no transporte público e 

com essa e? ciência a gente vai convidar as pessoas 

para ___(E)___ utilizem o transporte público. 

(Adaptado de Diogo Pires Ferreira, mestre em planejamento urbano, em http://g1.globo.com/ma/maranhao/noticia/2012/08/veja-o-papel-dasprefeituras-quanto-aos-problemas-do-transporte-coletivo.html, acesso em 4/12/2012)

(1,0) 6 - 

Na transcrição do fragmento de texto abaixo, foram desrespeitadas regras gramaticais da língua 

portuguesa. Assinale a opção em que a gra? a de palavra ou o uso de estrutura linguística está 

incorreto.

A intensa migração, o encarecimento dos terrenos 

centrais, mais bem(A) situados, e demais fatores 

criaram incentivos para a con? guração espacial 

das nossas metrópoles: as classes de menor 

poder aquisitivo acabam por se concentrar(B) 

nas periferias. Lá os preços dos terrenos são 

menores, compensando a baixa acessibilidade e a 

insu? ciência(C) de infraestrutura. Ou seja, a classe 

com menores condições reside distante dos locais 

de emprego, consumo e entretenimento. Além disso, 

essa classe depende de transporte público pouco 

e? ciente e de baixa qualidade, pois este não foi 

priorizado ao longo de décadas. Mais ainda, quando 

membros dessa classe conseguem obterem(D) 

crescimento de renda e acesso a(E) crédito, 

desprivilegiados que são em sua mobilidade, têm 

como principal impulso a aquisição de automóveis. 

Isso, por sua vez, somente agrava ainda mais 

o quadro de engarrafamentos em massa das 

metrópoles.

(Adaptado de Vladimir Fernandes Maciel, Problemas e desa? os do transporte público urbano. http://www.pucrs.br)

(1,0) 7 - 

Assinale a opção que corresponde a erro gramatical na transcrição do texto abaixo.

A socialização global depende da veiculação e 

adoção de símbolos nacionais e internacionais, ou 

seja, de objetos que possam ser(1) reconhecidos 

e aceitos(2) por todas as culturas mundiais; e é a 

modernização técnico-cientí? ca destas sociedades, 

cristalizada em mercadorias palatáveis, o que 

supostamente vai garantir(3) a inserção do sujeito 

local em uma realidade universal. Em outros termos, 

a ? m de serem considerados(4) efetivos cidadãos 

globais, estes indivíduos devem ser capazes de 

produzir e se consumirem(5) os símbolos culturais 

globais que se coisi? cam em alimentos, roupas, 

calçados, brinquedos, instrumentos de trabalho, de 

lazer e outros.

(Deise N. de C. Mesquita & Heloísa A. B. de Melo, Sociedade global, Englishes e bilinguismo Glocal. Polifonia, vol. 13, p. 50, com adaptações)

(1,0) 8 - 

Assinale a opção que corresponde a erro gramatical inserido no texto.

 Queiram governantes ou não, há temas que se 

impõe(1) às agendas dos países, sob o risco de 

haver crises abissais(2). Por exemplo, se não forem 

feitos ajustes periódicos nas regras previdenciárias, 

para adaptá-las(3) ao novo per? l demográ? co da 

população, cuja tendência é o envelhecimento, as 

contas públicas serão tragadas por aposentadorias 

e pensões. A regra vale para o mundo, não se 

trata(4) de algum peculiar desvio de caráter deste 

ou daquele governo. Reformas como esta são 

politicamente difíceis, e por isso (5) costumam ser 

feitas em momentos especiais, nas crises ou quando 

chega ao poder alguém com visão de prazo mais 

longo e disposto a arriscar a popularidade em troca 

do lançamento de bases mais sólidas para o país.

(O Globo, 27/7/2010, com adaptações)

(1,0) 9 - 

Os trechos abaixo constituem um texto adaptado de O Estado de S. Paulo, de 26/7/2010. Assinale a opção em que o trecho foi transcrito de forma gramaticalmente correta.

(1,0) 10 - 

Os trechos a seguir constituem um texto adaptado de O Estado de S. Paulo, de 29/7/2010. Assinale a opção em que na transcrição do trecho foram inseridos erros gramaticais.