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1. Texto da questão (clique para ver)

   Texto para as questões de 1 a 4

   ×

   Cartão de Natal
   
   
   Pois que reinaugurando essa criança
   pensam os homens
   reinaugurar a sua vida
   e começar novo caderno,
   fresco como o pão do dia;
   pois que nestes dias a aventura
   parece em ponto de voo, e parece
   que vão enfim poder
   explodir suas sementes:
   que desta vez não perca esse caderno
   sua atração núbil para o dente;
   que o entusiasmo conserve vivas
   suas molas,
   e possa enfim o ferro
   comer a ferrugem
   o sim comer o não.
   
   
   João Cabral de Melo Neto

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(1,0)

Pois que reinaugurando essa criança 

O segmento grifado acima pode ser substituído, no contexto, por:

1. Texto da questão (clique para ver)

   Texto para as questões de 1 a 4

   ×

   Cartão de Natal
   
   
   Pois que reinaugurando essa criança
   pensam os homens
   reinaugurar a sua vida
   e começar novo caderno,
   fresco como o pão do dia;
   pois que nestes dias a aventura
   parece em ponto de voo, e parece
   que vão enfim poder
   explodir suas sementes:
   que desta vez não perca esse caderno
   sua atração núbil para o dente;
   que o entusiasmo conserve vivas
   suas molas,
   e possa enfim o ferro
   comer a ferrugem
   o sim comer o não.
   
   
   João Cabral de Melo Neto

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(1,0)

que desta vez não perca esse caderno 

Com a frase acima o poeta

1. Texto da questão (clique para ver)

   Texto para as questões de 1 a 10

   ×

   Num encontro pela liberdade de opinião
   
   Vimos aqui hoje para defender a liberdade de opinião
   assegurada pela Constituição dos Estados Unidos e também
   em defesa da liberdade de ensino. Por isso mesmo, queremos
   chamar a atenção dos trabalhadores intelectuais para o grande
   perigo que ameaça essa liberdade.
   
   Como é possível uma coisa dessas? Por que o perigo é
   mais ameaçador que em anos passados? A centralização da
   produção acarretou uma concentração do capital produtivo nas
   mãos de um número relativamente pequeno de cidadãos do
   país. Esse pequeno grupo exerce um domínio esmagador sobre
   as instituições dedicadas à educação de nossa juventude, bem
   como sobre os grandes jornais dos Estados Unidos. Ao mesmo
   tempo, goza de enorme influência sobre o governo. Por si só,
   isso já é suficiente para constituir uma séria ameaça à liberdade
   intelectual da nação. Mas ainda há o fato de que esse processo
   de concentração econômica deu origem a um problema anteriormente
   desconhecido - o desemprego de parte dos que estão
   aptos a trabalhar. O governo federal está empenhado em
   resolver esse problema, mediante o controle sistemático dos
   processos econômicos - isto é, por uma limitação da chamada
   livre interação das forças econômicas fundamentais da oferta e
   da procura.
   
   Mas as circunstâncias são mais fortes que o homem. A
   minoria econômica dominante, até hoje autônoma e desobrigada
   de prestar contas a quem quer que seja, colocou-se em
   oposição a essa limitação de sua liberdade de agir, exigida para
   o bem de todo o povo. Para se defender, essa minoria está
   recorrendo a todos os métodos legais conhecidos a seu dispor.
   Não deve nos surpreender, pois, que ela esteja usando sua
   influência preponderante nas escolas e na imprensa para
   impedir que a juventude seja esclarecida sobre esse problema,
   tão vital para o desenvolvimento da vida neste país.
   Não preciso insistir no argumento de que a liberdade de
   ensino e de opinião, nos livros ou na imprensa, é a base do
   desenvolvimento estável e natural de qualquer povo. Possamos
   todos nós, portanto, somar as nossas forças. Vamos manternos
   intelectualmente em guarda, para que um dia não se diga
   da elite intelectual deste país: timidamente e sem nenhuma
   resistência, eles abriram mão da herança que lhes fora
   transmitida por seus antepassados - uma herança de que não
   foram merecedores.
   
   (Albert Einstein, Escritos da maturidade. Conferência pronunciada
   em 1936)

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(1,0)

Não ...... nos surpreender se a minoria econômica dominante ...... de prestar contas a quem mais ...... . 

Preenche corretamente as lacunas da frase acima a seguinte seqüência de formas verbais: 

1. Texto da questão (clique para ver)

   Texto para as questões de 1 a 10

   ×

   Num encontro pela liberdade de opinião
   
   Vimos aqui hoje para defender a liberdade de opinião
   assegurada pela Constituição dos Estados Unidos e também
   em defesa da liberdade de ensino. Por isso mesmo, queremos
   chamar a atenção dos trabalhadores intelectuais para o grande
   perigo que ameaça essa liberdade.
   
   Como é possível uma coisa dessas? Por que o perigo é
   mais ameaçador que em anos passados? A centralização da
   produção acarretou uma concentração do capital produtivo nas
   mãos de um número relativamente pequeno de cidadãos do
   país. Esse pequeno grupo exerce um domínio esmagador sobre
   as instituições dedicadas à educação de nossa juventude, bem
   como sobre os grandes jornais dos Estados Unidos. Ao mesmo
   tempo, goza de enorme influência sobre o governo. Por si só,
   isso já é suficiente para constituir uma séria ameaça à liberdade
   intelectual da nação. Mas ainda há o fato de que esse processo
   de concentração econômica deu origem a um problema anteriormente
   desconhecido - o desemprego de parte dos que estão
   aptos a trabalhar. O governo federal está empenhado em
   resolver esse problema, mediante o controle sistemático dos
   processos econômicos - isto é, por uma limitação da chamada
   livre interação das forças econômicas fundamentais da oferta e
   da procura.
   
   Mas as circunstâncias são mais fortes que o homem. A
   minoria econômica dominante, até hoje autônoma e desobrigada
   de prestar contas a quem quer que seja, colocou-se em
   oposição a essa limitação de sua liberdade de agir, exigida para
   o bem de todo o povo. Para se defender, essa minoria está
   recorrendo a todos os métodos legais conhecidos a seu dispor.
   Não deve nos surpreender, pois, que ela esteja usando sua
   influência preponderante nas escolas e na imprensa para
   impedir que a juventude seja esclarecida sobre esse problema,
   tão vital para o desenvolvimento da vida neste país.
   Não preciso insistir no argumento de que a liberdade de
   ensino e de opinião, nos livros ou na imprensa, é a base do
   desenvolvimento estável e natural de qualquer povo. Possamos
   todos nós, portanto, somar as nossas forças. Vamos manternos
   intelectualmente em guarda, para que um dia não se diga
   da elite intelectual deste país: timidamente e sem nenhuma
   resistência, eles abriram mão da herança que lhes fora
   transmitida por seus antepassados - uma herança de que não
   foram merecedores.
   
   (Albert Einstein, Escritos da maturidade. Conferência pronunciada
   em 1936)

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(1,0)

Esses problemas? O governo federal está empenhado em resolver esses problemas, em reconhecer a gravidade desses problemas, bem comoencarar essa gravidade com a coragem que ela está a exigir. 

Evitam-se as viciosas repetições do trecho acima substituindo- se os elementos sublinhados, respectivamente, por: 

1. Texto da questão (clique para ver)

   Texto para as questões de 1 a 10

   ×

   Num encontro pela liberdade de opinião
   
   Vimos aqui hoje para defender a liberdade de opinião
   assegurada pela Constituição dos Estados Unidos e também
   em defesa da liberdade de ensino. Por isso mesmo, queremos
   chamar a atenção dos trabalhadores intelectuais para o grande
   perigo que ameaça essa liberdade.
   
   Como é possível uma coisa dessas? Por que o perigo é
   mais ameaçador que em anos passados? A centralização da
   produção acarretou uma concentração do capital produtivo nas
   mãos de um número relativamente pequeno de cidadãos do
   país. Esse pequeno grupo exerce um domínio esmagador sobre
   as instituições dedicadas à educação de nossa juventude, bem
   como sobre os grandes jornais dos Estados Unidos. Ao mesmo
   tempo, goza de enorme influência sobre o governo. Por si só,
   isso já é suficiente para constituir uma séria ameaça à liberdade
   intelectual da nação. Mas ainda há o fato de que esse processo
   de concentração econômica deu origem a um problema anteriormente
   desconhecido - o desemprego de parte dos que estão
   aptos a trabalhar. O governo federal está empenhado em
   resolver esse problema, mediante o controle sistemático dos
   processos econômicos - isto é, por uma limitação da chamada
   livre interação das forças econômicas fundamentais da oferta e
   da procura.
   
   Mas as circunstâncias são mais fortes que o homem. A
   minoria econômica dominante, até hoje autônoma e desobrigada
   de prestar contas a quem quer que seja, colocou-se em
   oposição a essa limitação de sua liberdade de agir, exigida para
   o bem de todo o povo. Para se defender, essa minoria está
   recorrendo a todos os métodos legais conhecidos a seu dispor.
   Não deve nos surpreender, pois, que ela esteja usando sua
   influência preponderante nas escolas e na imprensa para
   impedir que a juventude seja esclarecida sobre esse problema,
   tão vital para o desenvolvimento da vida neste país.
   Não preciso insistir no argumento de que a liberdade de
   ensino e de opinião, nos livros ou na imprensa, é a base do
   desenvolvimento estável e natural de qualquer povo. Possamos
   todos nós, portanto, somar as nossas forças. Vamos manternos
   intelectualmente em guarda, para que um dia não se diga
   da elite intelectual deste país: timidamente e sem nenhuma
   resistência, eles abriram mão da herança que lhes fora
   transmitida por seus antepassados - uma herança de que não
   foram merecedores.
   
   (Albert Einstein, Escritos da maturidade. Conferência pronunciada
   em 1936)

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(1,0)

Considere as seguintes afirmações: 

I. Einstein defende a liberdade de opinião. 

II. Um pequeno grupo dominante ameaça a liberdade de opinião. 

III. Einstein convoca os intelectuais a defenderem essa liberdade. 

As frases acima articulam-se de modo claro, correto e coerente em: 

1. Texto da questão (clique para ver)

   Texto para as questões de 1 a 10

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   Num encontro pela liberdade de opinião
   
   Vimos aqui hoje para defender a liberdade de opinião
   assegurada pela Constituição dos Estados Unidos e também
   em defesa da liberdade de ensino. Por isso mesmo, queremos
   chamar a atenção dos trabalhadores intelectuais para o grande
   perigo que ameaça essa liberdade.
   
   Como é possível uma coisa dessas? Por que o perigo é
   mais ameaçador que em anos passados? A centralização da
   produção acarretou uma concentração do capital produtivo nas
   mãos de um número relativamente pequeno de cidadãos do
   país. Esse pequeno grupo exerce um domínio esmagador sobre
   as instituições dedicadas à educação de nossa juventude, bem
   como sobre os grandes jornais dos Estados Unidos. Ao mesmo
   tempo, goza de enorme influência sobre o governo. Por si só,
   isso já é suficiente para constituir uma séria ameaça à liberdade
   intelectual da nação. Mas ainda há o fato de que esse processo
   de concentração econômica deu origem a um problema anteriormente
   desconhecido - o desemprego de parte dos que estão
   aptos a trabalhar. O governo federal está empenhado em
   resolver esse problema, mediante o controle sistemático dos
   processos econômicos - isto é, por uma limitação da chamada
   livre interação das forças econômicas fundamentais da oferta e
   da procura.
   
   Mas as circunstâncias são mais fortes que o homem. A
   minoria econômica dominante, até hoje autônoma e desobrigada
   de prestar contas a quem quer que seja, colocou-se em
   oposição a essa limitação de sua liberdade de agir, exigida para
   o bem de todo o povo. Para se defender, essa minoria está
   recorrendo a todos os métodos legais conhecidos a seu dispor.
   Não deve nos surpreender, pois, que ela esteja usando sua
   influência preponderante nas escolas e na imprensa para
   impedir que a juventude seja esclarecida sobre esse problema,
   tão vital para o desenvolvimento da vida neste país.
   Não preciso insistir no argumento de que a liberdade de
   ensino e de opinião, nos livros ou na imprensa, é a base do
   desenvolvimento estável e natural de qualquer povo. Possamos
   todos nós, portanto, somar as nossas forças. Vamos manternos
   intelectualmente em guarda, para que um dia não se diga
   da elite intelectual deste país: timidamente e sem nenhuma
   resistência, eles abriram mão da herança que lhes fora
   transmitida por seus antepassados - uma herança de que não
   foram merecedores.
   
   (Albert Einstein, Escritos da maturidade. Conferência pronunciada
   em 1936)

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(1,0)

Admite-se a permanência do elemento sublinhado na frase Esse pequeno grupo (...) goza de enorme influência sobre o governo no caso de substituição da forma verbal goza pela forma verbal 

1. Texto da questão (clique para ver)

   Texto para as questões de 1 a 10

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   Num encontro pela liberdade de opinião
   
   Vimos aqui hoje para defender a liberdade de opinião
   assegurada pela Constituição dos Estados Unidos e também
   em defesa da liberdade de ensino. Por isso mesmo, queremos
   chamar a atenção dos trabalhadores intelectuais para o grande
   perigo que ameaça essa liberdade.
   
   Como é possível uma coisa dessas? Por que o perigo é
   mais ameaçador que em anos passados? A centralização da
   produção acarretou uma concentração do capital produtivo nas
   mãos de um número relativamente pequeno de cidadãos do
   país. Esse pequeno grupo exerce um domínio esmagador sobre
   as instituições dedicadas à educação de nossa juventude, bem
   como sobre os grandes jornais dos Estados Unidos. Ao mesmo
   tempo, goza de enorme influência sobre o governo. Por si só,
   isso já é suficiente para constituir uma séria ameaça à liberdade
   intelectual da nação. Mas ainda há o fato de que esse processo
   de concentração econômica deu origem a um problema anteriormente
   desconhecido - o desemprego de parte dos que estão
   aptos a trabalhar. O governo federal está empenhado em
   resolver esse problema, mediante o controle sistemático dos
   processos econômicos - isto é, por uma limitação da chamada
   livre interação das forças econômicas fundamentais da oferta e
   da procura.
   
   Mas as circunstâncias são mais fortes que o homem. A
   minoria econômica dominante, até hoje autônoma e desobrigada
   de prestar contas a quem quer que seja, colocou-se em
   oposição a essa limitação de sua liberdade de agir, exigida para
   o bem de todo o povo. Para se defender, essa minoria está
   recorrendo a todos os métodos legais conhecidos a seu dispor.
   Não deve nos surpreender, pois, que ela esteja usando sua
   influência preponderante nas escolas e na imprensa para
   impedir que a juventude seja esclarecida sobre esse problema,
   tão vital para o desenvolvimento da vida neste país.
   Não preciso insistir no argumento de que a liberdade de
   ensino e de opinião, nos livros ou na imprensa, é a base do
   desenvolvimento estável e natural de qualquer povo. Possamos
   todos nós, portanto, somar as nossas forças. Vamos manternos
   intelectualmente em guarda, para que um dia não se diga
   da elite intelectual deste país: timidamente e sem nenhuma
   resistência, eles abriram mão da herança que lhes fora
   transmitida por seus antepassados - uma herança de que não
   foram merecedores.
   
   (Albert Einstein, Escritos da maturidade. Conferência pronunciada
   em 1936)

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(1,0)

Possamos todos nós, portanto, somar as nossas forças. 

Os mesmos tempos e modos verbais utilizados na frase acima representam-se em: 

1. Texto da questão (clique para ver)

   Texto para as questões de 1 a 10

   ×

   Num encontro pela liberdade de opinião
   
   Vimos aqui hoje para defender a liberdade de opinião
   assegurada pela Constituição dos Estados Unidos e também
   em defesa da liberdade de ensino. Por isso mesmo, queremos
   chamar a atenção dos trabalhadores intelectuais para o grande
   perigo que ameaça essa liberdade.
   
   Como é possível uma coisa dessas? Por que o perigo é
   mais ameaçador que em anos passados? A centralização da
   produção acarretou uma concentração do capital produtivo nas
   mãos de um número relativamente pequeno de cidadãos do
   país. Esse pequeno grupo exerce um domínio esmagador sobre
   as instituições dedicadas à educação de nossa juventude, bem
   como sobre os grandes jornais dos Estados Unidos. Ao mesmo
   tempo, goza de enorme influência sobre o governo. Por si só,
   isso já é suficiente para constituir uma séria ameaça à liberdade
   intelectual da nação. Mas ainda há o fato de que esse processo
   de concentração econômica deu origem a um problema anteriormente
   desconhecido - o desemprego de parte dos que estão
   aptos a trabalhar. O governo federal está empenhado em
   resolver esse problema, mediante o controle sistemático dos
   processos econômicos - isto é, por uma limitação da chamada
   livre interação das forças econômicas fundamentais da oferta e
   da procura.
   
   Mas as circunstâncias são mais fortes que o homem. A
   minoria econômica dominante, até hoje autônoma e desobrigada
   de prestar contas a quem quer que seja, colocou-se em
   oposição a essa limitação de sua liberdade de agir, exigida para
   o bem de todo o povo. Para se defender, essa minoria está
   recorrendo a todos os métodos legais conhecidos a seu dispor.
   Não deve nos surpreender, pois, que ela esteja usando sua
   influência preponderante nas escolas e na imprensa para
   impedir que a juventude seja esclarecida sobre esse problema,
   tão vital para o desenvolvimento da vida neste país.
   Não preciso insistir no argumento de que a liberdade de
   ensino e de opinião, nos livros ou na imprensa, é a base do
   desenvolvimento estável e natural de qualquer povo. Possamos
   todos nós, portanto, somar as nossas forças. Vamos manternos
   intelectualmente em guarda, para que um dia não se diga
   da elite intelectual deste país: timidamente e sem nenhuma
   resistência, eles abriram mão da herança que lhes fora
   transmitida por seus antepassados - uma herança de que não
   foram merecedores.
   
   (Albert Einstein, Escritos da maturidade. Conferência pronunciada
   em 1936)

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(1,0)

Há ocorrências de incorreção ortográfica na frase: 

1. Texto da questão (clique para ver)

   Texto para as questões de 1 a 10

   ×

   Num encontro pela liberdade de opinião
   
   Vimos aqui hoje para defender a liberdade de opinião
   assegurada pela Constituição dos Estados Unidos e também
   em defesa da liberdade de ensino. Por isso mesmo, queremos
   chamar a atenção dos trabalhadores intelectuais para o grande
   perigo que ameaça essa liberdade.
   
   Como é possível uma coisa dessas? Por que o perigo é
   mais ameaçador que em anos passados? A centralização da
   produção acarretou uma concentração do capital produtivo nas
   mãos de um número relativamente pequeno de cidadãos do
   país. Esse pequeno grupo exerce um domínio esmagador sobre
   as instituições dedicadas à educação de nossa juventude, bem
   como sobre os grandes jornais dos Estados Unidos. Ao mesmo
   tempo, goza de enorme influência sobre o governo. Por si só,
   isso já é suficiente para constituir uma séria ameaça à liberdade
   intelectual da nação. Mas ainda há o fato de que esse processo
   de concentração econômica deu origem a um problema anteriormente
   desconhecido - o desemprego de parte dos que estão
   aptos a trabalhar. O governo federal está empenhado em
   resolver esse problema, mediante o controle sistemático dos
   processos econômicos - isto é, por uma limitação da chamada
   livre interação das forças econômicas fundamentais da oferta e
   da procura.
   
   Mas as circunstâncias são mais fortes que o homem. A
   minoria econômica dominante, até hoje autônoma e desobrigada
   de prestar contas a quem quer que seja, colocou-se em
   oposição a essa limitação de sua liberdade de agir, exigida para
   o bem de todo o povo. Para se defender, essa minoria está
   recorrendo a todos os métodos legais conhecidos a seu dispor.
   Não deve nos surpreender, pois, que ela esteja usando sua
   influência preponderante nas escolas e na imprensa para
   impedir que a juventude seja esclarecida sobre esse problema,
   tão vital para o desenvolvimento da vida neste país.
   Não preciso insistir no argumento de que a liberdade de
   ensino e de opinião, nos livros ou na imprensa, é a base do
   desenvolvimento estável e natural de qualquer povo. Possamos
   todos nós, portanto, somar as nossas forças. Vamos manternos
   intelectualmente em guarda, para que um dia não se diga
   da elite intelectual deste país: timidamente e sem nenhuma
   resistência, eles abriram mão da herança que lhes fora
   transmitida por seus antepassados - uma herança de que não
   foram merecedores.
   
   (Albert Einstein, Escritos da maturidade. Conferência pronunciada
   em 1936)

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(1,0)

Transpondo-se para a voz passiva a construção o grande perigo que ameaça essa liberdade, a forma verbal resultante será 

1. Texto da questão (clique para ver)

   Texto para as questões de 1 a 10

   ×

   Num encontro pela liberdade de opinião
   
   Vimos aqui hoje para defender a liberdade de opinião
   assegurada pela Constituição dos Estados Unidos e também
   em defesa da liberdade de ensino. Por isso mesmo, queremos
   chamar a atenção dos trabalhadores intelectuais para o grande
   perigo que ameaça essa liberdade.
   
   Como é possível uma coisa dessas? Por que o perigo é
   mais ameaçador que em anos passados? A centralização da
   produção acarretou uma concentração do capital produtivo nas
   mãos de um número relativamente pequeno de cidadãos do
   país. Esse pequeno grupo exerce um domínio esmagador sobre
   as instituições dedicadas à educação de nossa juventude, bem
   como sobre os grandes jornais dos Estados Unidos. Ao mesmo
   tempo, goza de enorme influência sobre o governo. Por si só,
   isso já é suficiente para constituir uma séria ameaça à liberdade
   intelectual da nação. Mas ainda há o fato de que esse processo
   de concentração econômica deu origem a um problema anteriormente
   desconhecido - o desemprego de parte dos que estão
   aptos a trabalhar. O governo federal está empenhado em
   resolver esse problema, mediante o controle sistemático dos
   processos econômicos - isto é, por uma limitação da chamada
   livre interação das forças econômicas fundamentais da oferta e
   da procura.
   
   Mas as circunstâncias são mais fortes que o homem. A
   minoria econômica dominante, até hoje autônoma e desobrigada
   de prestar contas a quem quer que seja, colocou-se em
   oposição a essa limitação de sua liberdade de agir, exigida para
   o bem de todo o povo. Para se defender, essa minoria está
   recorrendo a todos os métodos legais conhecidos a seu dispor.
   Não deve nos surpreender, pois, que ela esteja usando sua
   influência preponderante nas escolas e na imprensa para
   impedir que a juventude seja esclarecida sobre esse problema,
   tão vital para o desenvolvimento da vida neste país.
   Não preciso insistir no argumento de que a liberdade de
   ensino e de opinião, nos livros ou na imprensa, é a base do
   desenvolvimento estável e natural de qualquer povo. Possamos
   todos nós, portanto, somar as nossas forças. Vamos manternos
   intelectualmente em guarda, para que um dia não se diga
   da elite intelectual deste país: timidamente e sem nenhuma
   resistência, eles abriram mão da herança que lhes fora
   transmitida por seus antepassados - uma herança de que não
   foram merecedores.
   
   (Albert Einstein, Escritos da maturidade. Conferência pronunciada
   em 1936)

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(1,0)

A frase A minoria econômica dominante (...) colocou-se em oposição a essa limitação de sua liberdade de agir deve ser entendida como A minoria econômica dominante 

1. Texto da questão (clique para ver)

   Texto para as questões de 1 a 10

   ×

   Num encontro pela liberdade de opinião
   
   Vimos aqui hoje para defender a liberdade de opinião
   assegurada pela Constituição dos Estados Unidos e também
   em defesa da liberdade de ensino. Por isso mesmo, queremos
   chamar a atenção dos trabalhadores intelectuais para o grande
   perigo que ameaça essa liberdade.
   
   Como é possível uma coisa dessas? Por que o perigo é
   mais ameaçador que em anos passados? A centralização da
   produção acarretou uma concentração do capital produtivo nas
   mãos de um número relativamente pequeno de cidadãos do
   país. Esse pequeno grupo exerce um domínio esmagador sobre
   as instituições dedicadas à educação de nossa juventude, bem
   como sobre os grandes jornais dos Estados Unidos. Ao mesmo
   tempo, goza de enorme influência sobre o governo. Por si só,
   isso já é suficiente para constituir uma séria ameaça à liberdade
   intelectual da nação. Mas ainda há o fato de que esse processo
   de concentração econômica deu origem a um problema anteriormente
   desconhecido - o desemprego de parte dos que estão
   aptos a trabalhar. O governo federal está empenhado em
   resolver esse problema, mediante o controle sistemático dos
   processos econômicos - isto é, por uma limitação da chamada
   livre interação das forças econômicas fundamentais da oferta e
   da procura.
   
   Mas as circunstâncias são mais fortes que o homem. A
   minoria econômica dominante, até hoje autônoma e desobrigada
   de prestar contas a quem quer que seja, colocou-se em
   oposição a essa limitação de sua liberdade de agir, exigida para
   o bem de todo o povo. Para se defender, essa minoria está
   recorrendo a todos os métodos legais conhecidos a seu dispor.
   Não deve nos surpreender, pois, que ela esteja usando sua
   influência preponderante nas escolas e na imprensa para
   impedir que a juventude seja esclarecida sobre esse problema,
   tão vital para o desenvolvimento da vida neste país.
   Não preciso insistir no argumento de que a liberdade de
   ensino e de opinião, nos livros ou na imprensa, é a base do
   desenvolvimento estável e natural de qualquer povo. Possamos
   todos nós, portanto, somar as nossas forças. Vamos manternos
   intelectualmente em guarda, para que um dia não se diga
   da elite intelectual deste país: timidamente e sem nenhuma
   resistência, eles abriram mão da herança que lhes fora
   transmitida por seus antepassados - uma herança de que não
   foram merecedores.
   
   (Albert Einstein, Escritos da maturidade. Conferência pronunciada
   em 1936)

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(1,0)

É preciso corrigir a má estruturação da seguinte frase: 

1. Texto da questão (clique para ver)

   Texto para as questões de 1 a 10

   ×

   Num encontro pela liberdade de opinião
   
   Vimos aqui hoje para defender a liberdade de opinião
   assegurada pela Constituição dos Estados Unidos e também
   em defesa da liberdade de ensino. Por isso mesmo, queremos
   chamar a atenção dos trabalhadores intelectuais para o grande
   perigo que ameaça essa liberdade.
   
   Como é possível uma coisa dessas? Por que o perigo é
   mais ameaçador que em anos passados? A centralização da
   produção acarretou uma concentração do capital produtivo nas
   mãos de um número relativamente pequeno de cidadãos do
   país. Esse pequeno grupo exerce um domínio esmagador sobre
   as instituições dedicadas à educação de nossa juventude, bem
   como sobre os grandes jornais dos Estados Unidos. Ao mesmo
   tempo, goza de enorme influência sobre o governo. Por si só,
   isso já é suficiente para constituir uma séria ameaça à liberdade
   intelectual da nação. Mas ainda há o fato de que esse processo
   de concentração econômica deu origem a um problema anteriormente
   desconhecido - o desemprego de parte dos que estão
   aptos a trabalhar. O governo federal está empenhado em
   resolver esse problema, mediante o controle sistemático dos
   processos econômicos - isto é, por uma limitação da chamada
   livre interação das forças econômicas fundamentais da oferta e
   da procura.
   
   Mas as circunstâncias são mais fortes que o homem. A
   minoria econômica dominante, até hoje autônoma e desobrigada
   de prestar contas a quem quer que seja, colocou-se em
   oposição a essa limitação de sua liberdade de agir, exigida para
   o bem de todo o povo. Para se defender, essa minoria está
   recorrendo a todos os métodos legais conhecidos a seu dispor.
   Não deve nos surpreender, pois, que ela esteja usando sua
   influência preponderante nas escolas e na imprensa para
   impedir que a juventude seja esclarecida sobre esse problema,
   tão vital para o desenvolvimento da vida neste país.
   Não preciso insistir no argumento de que a liberdade de
   ensino e de opinião, nos livros ou na imprensa, é a base do
   desenvolvimento estável e natural de qualquer povo. Possamos
   todos nós, portanto, somar as nossas forças. Vamos manternos
   intelectualmente em guarda, para que um dia não se diga
   da elite intelectual deste país: timidamente e sem nenhuma
   resistência, eles abriram mão da herança que lhes fora
   transmitida por seus antepassados - uma herança de que não
   foram merecedores.
   
   (Albert Einstein, Escritos da maturidade. Conferência pronunciada
   em 1936)

   Fechar

(1,0)

No segundo parágrafo, as frases iniciadas pelas expressões Por si só e Mas ainda continuariam a articular-se com correção e coerência caso se substituíssem essas expressões, respectivamente, por: 

(1,0)

À medida que se expandia o Império Romano, a administração adaptava o esquema de construção de estradas nas novas províncias. No seu apogeu, a rede viária romana principal atingiu, consideradas as vias secundárias, cerca de 150.000 km. Os comerciantes romanos perceberam logo o interesse desses eixos viários. Distintamente de outras civilizações mediterrâneas que fundaram o seu desenvolvimento comercial quase unicamente a partir dos seus portos, os romanos utilizaram a sua rede de estradas em paralelo à sua frota comercial. Essa medida favoreceu os intercâmbios no interior do continente, provocando uma expansão mercantil fulgurante. Regiões inteiras especializaram-se e comerciaram entre si, principalmente vinho, azeite, cereais, cerâmicas e carnes. 

Internet: (com adaptações).

De acordo com o texto acima, verifica-se que

(1,0)

Considerando que os fragmentos de texto incluídos nas opções abaixo, na ordem em que são apresentados, são partes sucessivas de um texto adaptado (Internet: ), assinale a opção em que foram atendidas as normas da língua padrão escrita.

(1,0)

Assinale a opção em que o trecho apresentado atende plenamente às normas gramaticais.