Questões de Concursos | OAB | Enem | Vestibular

O fragmento textual abaixo servirá de base para as questões 06, 07, 08, 09 e 10. 
 
Carlos Drummond de Andrade publicou seus Contos de aprendiz quando já se aproximava
dos cinqüenta anos de idade. Por que um poeta consagrado decidiria arriscar a reputação
num terreno que, aparentemente, lhe era estranho? Quando reuniu os contos que compõem
este volume, Drummond já tinha publicado alguns de seus livros mais importantes [...]. Não
precisava, mais, de aventuras. Já tinha experimentado também o papel de prosador pelo
menos por duas vezes [...]. Deveria, pode-se pensar, se dar por satisfeito. Os contos aqui 
reunidos guardam, porém, uma outra estrutura. Se Drummond preferiu chamá-los “de
aprendiz”, não se referia, contudo, a uma iniciação. A palavra aprendiz indica, em princípio,
aquele que tateia em um ofício, que não passa de um iniciante. O poeta era, talvez, ainda 
um principiante na prosa, mas na poesia já era um mestre. É do exercício dessa maestria,
e do prazer em experimentá-la em terrenos distantes, de transportá-la para outras regiões
sem que ela se perca, portanto, que se trata. 
 
 
CASTELLO, José. Prefácio. In: ANDRADE, Carlos Drummond de. Contos de aprendiz. 49. ed. Rio de Janeiro:
Record, 2007. p. 7.

O fragmento textual abaixo servirá de base para as questões 06, 07, 08, 09 e 10. 
 
Carlos Drummond de Andrade publicou seus Contos de aprendiz quando já se aproximava
dos cinqüenta anos de idade. Por que um poeta consagrado decidiria arriscar a reputação
num terreno que, aparentemente, lhe era estranho? Quando reuniu os contos que compõem
este volume, Drummond já tinha publicado alguns de seus livros mais importantes [...]. Não
precisava, mais, de aventuras. Já tinha experimentado também o papel de prosador pelo
menos por duas vezes [...]. Deveria, pode-se pensar, se dar por satisfeito. Os contos aqui 
reunidos guardam, porém, uma outra estrutura. Se Drummond preferiu chamá-los “de
aprendiz”, não se referia, contudo, a uma iniciação. A palavra aprendiz indica, em princípio,
aquele que tateia em um ofício, que não passa de um iniciante. O poeta era, talvez, ainda 
um principiante na prosa, mas na poesia já era um mestre. É do exercício dessa maestria,
e do prazer em experimentá-la em terrenos distantes, de transportá-la para outras regiões
sem que ela se perca, portanto, que se trata. 
 
 
CASTELLO, José. Prefácio. In: ANDRADE, Carlos Drummond de. Contos de aprendiz. 49. ed. Rio de Janeiro:
Record, 2007. p. 7.

O fragmento textual abaixo servirá de base para as questões 06, 07, 08, 09 e 10. 
 
Carlos Drummond de Andrade publicou seus Contos de aprendiz quando já se aproximava
dos cinqüenta anos de idade. Por que um poeta consagrado decidiria arriscar a reputação
num terreno que, aparentemente, lhe era estranho? Quando reuniu os contos que compõem
este volume, Drummond já tinha publicado alguns de seus livros mais importantes [...]. Não
precisava, mais, de aventuras. Já tinha experimentado também o papel de prosador pelo
menos por duas vezes [...]. Deveria, pode-se pensar, se dar por satisfeito. Os contos aqui 
reunidos guardam, porém, uma outra estrutura. Se Drummond preferiu chamá-los “de
aprendiz”, não se referia, contudo, a uma iniciação. A palavra aprendiz indica, em princípio,
aquele que tateia em um ofício, que não passa de um iniciante. O poeta era, talvez, ainda 
um principiante na prosa, mas na poesia já era um mestre. É do exercício dessa maestria,
e do prazer em experimentá-la em terrenos distantes, de transportá-la para outras regiões
sem que ela se perca, portanto, que se trata. 
 
 
CASTELLO, José. Prefácio. In: ANDRADE, Carlos Drummond de. Contos de aprendiz. 49. ed. Rio de Janeiro:
Record, 2007. p. 7.

O fragmento textual abaixo servirá de base para as questões 06, 07, 08, 09 e 10. 
 
Carlos Drummond de Andrade publicou seus Contos de aprendiz quando já se aproximava
dos cinqüenta anos de idade. Por que um poeta consagrado decidiria arriscar a reputação
num terreno que, aparentemente, lhe era estranho? Quando reuniu os contos que compõem
este volume, Drummond já tinha publicado alguns de seus livros mais importantes [...]. Não
precisava, mais, de aventuras. Já tinha experimentado também o papel de prosador pelo
menos por duas vezes [...]. Deveria, pode-se pensar, se dar por satisfeito. Os contos aqui 
reunidos guardam, porém, uma outra estrutura. Se Drummond preferiu chamá-los “de
aprendiz”, não se referia, contudo, a uma iniciação. A palavra aprendiz indica, em princípio,
aquele que tateia em um ofício, que não passa de um iniciante. O poeta era, talvez, ainda 
um principiante na prosa, mas na poesia já era um mestre. É do exercício dessa maestria,
e do prazer em experimentá-la em terrenos distantes, de transportá-la para outras regiões
sem que ela se perca, portanto, que se trata. 
 
 
CASTELLO, José. Prefácio. In: ANDRADE, Carlos Drummond de. Contos de aprendiz. 49. ed. Rio de Janeiro:
Record, 2007. p. 7.

Nós falamos mal, mas você pode fazer melhor
Jerônimo Teixeira e Daniela Macedo
 
  Mal amparado por escolas que evadem qualquer menção à análise sintática, o
brasileiro nem sempre sabe buscar régua e compasso para disciplinar a língua que fala. O
português é uma entidade dinâmica, continuamente alterada e enriquecida por novas
gírias, expressões, palavras importadas. Mas essa fluidez não faz dela um território sem
leis. As gramáticas normativas – como a Moderna Gramática Portuguesa, de Evanildo
Bechara – cumprem um bom papel no esclarecimento de dúvidas sobre o que é ou não
correto na escrita. A fala, porém,  admite muitas construções que seriam aberrantes na
página impressa. [...] O que é preciso é achar o equilíbrio, inclusive nas diferenças de
registro: um adolescente não pode empregar com os avós os mesmos termos que utiliza
nas baladas com sua turma. [...]
Aí se chega a uma recomendação que todo cidadão vem ouvindo desde que se
sentou pela primeira vez nos bancos da escola: ler é indispensável para quem quer se
expressar bem. E ler inclui de Machado de Assis e Graciliano Ramos até um blog decente
na internet (mas atenção: é preciso ler de tudo – não uma coisa ou outra). Ler mostra as
infinitas possibilidades de expressão da língua, enriquece o vocabulário (e o bom
vocabulário é o melhor amigo da precisão), ensina o leitor a organizar seu pensamento e
ainda oferece a ele algo de valor inestimável: conteúdo. Ter coisas interessantes e
pertinentes a dizer é o primeiro passo para falar ou escrever bem.
(Veja. Editora Abril, ed. 2177 – ano 43 – nº 32, 11 de agosto de 2010. Com adaptações.)

Nós falamos mal, mas você pode fazer melhor
Jerônimo Teixeira e Daniela Macedo
 
  Mal amparado por escolas que evadem qualquer menção à análise sintática, o
brasileiro nem sempre sabe buscar régua e compasso para disciplinar a língua que fala. O
português é uma entidade dinâmica, continuamente alterada e enriquecida por novas
gírias, expressões, palavras importadas. Mas essa fluidez não faz dela um território sem
leis. As gramáticas normativas – como a Moderna Gramática Portuguesa, de Evanildo
Bechara – cumprem um bom papel no esclarecimento de dúvidas sobre o que é ou não
correto na escrita. A fala, porém,  admite muitas construções que seriam aberrantes na
página impressa. [...] O que é preciso é achar o equilíbrio, inclusive nas diferenças de
registro: um adolescente não pode empregar com os avós os mesmos termos que utiliza
nas baladas com sua turma. [...]
Aí se chega a uma recomendação que todo cidadão vem ouvindo desde que se
sentou pela primeira vez nos bancos da escola: ler é indispensável para quem quer se
expressar bem. E ler inclui de Machado de Assis e Graciliano Ramos até um blog decente
na internet (mas atenção: é preciso ler de tudo – não uma coisa ou outra). Ler mostra as
infinitas possibilidades de expressão da língua, enriquece o vocabulário (e o bom
vocabulário é o melhor amigo da precisão), ensina o leitor a organizar seu pensamento e
ainda oferece a ele algo de valor inestimável: conteúdo. Ter coisas interessantes e
pertinentes a dizer é o primeiro passo para falar ou escrever bem.
(Veja. Editora Abril, ed. 2177 – ano 43 – nº 32, 11 de agosto de 2010. Com adaptações.)

Nós falamos mal, mas você pode fazer melhor
Jerônimo Teixeira e Daniela Macedo
 
  Mal amparado por escolas que evadem qualquer menção à análise sintática, o
brasileiro nem sempre sabe buscar régua e compasso para disciplinar a língua que fala. O
português é uma entidade dinâmica, continuamente alterada e enriquecida por novas
gírias, expressões, palavras importadas. Mas essa fluidez não faz dela um território sem
leis. As gramáticas normativas – como a Moderna Gramática Portuguesa, de Evanildo
Bechara – cumprem um bom papel no esclarecimento de dúvidas sobre o que é ou não
correto na escrita. A fala, porém,  admite muitas construções que seriam aberrantes na
página impressa. [...] O que é preciso é achar o equilíbrio, inclusive nas diferenças de
registro: um adolescente não pode empregar com os avós os mesmos termos que utiliza
nas baladas com sua turma. [...]
Aí se chega a uma recomendação que todo cidadão vem ouvindo desde que se
sentou pela primeira vez nos bancos da escola: ler é indispensável para quem quer se
expressar bem. E ler inclui de Machado de Assis e Graciliano Ramos até um blog decente
na internet (mas atenção: é preciso ler de tudo – não uma coisa ou outra). Ler mostra as
infinitas possibilidades de expressão da língua, enriquece o vocabulário (e o bom
vocabulário é o melhor amigo da precisão), ensina o leitor a organizar seu pensamento e
ainda oferece a ele algo de valor inestimável: conteúdo. Ter coisas interessantes e
pertinentes a dizer é o primeiro passo para falar ou escrever bem.
(Veja. Editora Abril, ed. 2177 – ano 43 – nº 32, 11 de agosto de 2010. Com adaptações.)

As Ciências Contábeis inseridas na sustentabilidade
Rosangela Beckman e Dandara Lima;
Colaboraram Fabrício Santos e Maria do Carmo Nóbrega.
 
Em decorrência do progresso crescente, diversos segmentos da sociedade
voltaram suas preocupações para uma esfera de que até bem pouco tempo não se
falava muito: a preservação ambiental e o ônus decorrente dessa expansão mundial.
Em vista disso, determinados setores da sociedade partiram em busca de
estratégias controladoras com a finalidade de que fossem produzidas soluções
eficazes para o desenvolvimento sustentável.
A Contabilidade, que é uma ciência que tem como objeto de estudo o
patrimônio das entidades, enveredou nessa linha social e recoloca-se como uma
ferramenta gerencial fundamental com vistas a conferir os encargos decorrentes dos
impactos ambientais deflagrados pelas atuais atividades econômicas.
Com o objetivo de tornar evidente esse relacionamento entre empresa e meio
ambiente, a Contabilidade Socioambiental, autenticada como mais um segmento das
Ciências Contábeis, que vem ganhando espaço privilegiado atualmente na
sociedade, foi concebida para fornecer informações e interpretações pontuais a
empresas, governos e demais usuários a respeito de seu patrimônio ambiental e os
respectivos efeitos ocasionados pelos danos ao meio ambiente, os quais podem ser
mensurados em moeda.
(Revista Brasileira de Contabilidade. Maio / junho de 2007 – nº 183, p. 20. Com
adaptações.)