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Concurso: SEE-AL x
#65091
Concurso
SEE-AL
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Professor - Educação Física
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(1,0)

No que concerne às tendências pedagógicas na prática escolar, julgue o item subsecutivo.

Na tendência progressista libertária, que privilegia a vivência grupal sob a forma de autogestão, a aprendizagem ocorre de maneira informal, por meio do grupo.

#65090
Concurso
SEE-AL
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Professor - Educação Física
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CESPE
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Certo/Errado
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(1,0)

No que se refere à avaliação escolar e às suas implicações pedagógicas, julgue o próximo item. 

A diferença fundamental entre a avaliação somativa e a formativa não está nos propósitos de cada uma delas, mas sim no momento da realização: a primeira ocorre ao final; e a segunda, ao longo do processo.

#65089
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Professor - Educação Física
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Certo/Errado
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(1,0)

No que se refere à avaliação escolar e às suas implicações pedagógicas, julgue o próximo item. 

Um argumento favorável à avaliação informal é o de que ela acontece em ambiente natural e revela situações nem sempre previstas, o que pode ser positivo, desde que seja utilizada com a finalidade de confrontar os resultados com os da avaliação formal, e não de estabelecer punições.

#65088
Concurso
SEE-AL
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(1,0)

No que se refere à avaliação escolar e às suas implicações pedagógicas, julgue o próximo item. 

A LDB determina que sejam observados os critérios de avaliação contínua e cumulativa, com prioridade dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de provas finais na verificação do desempenho escolar.

#65087
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(1,0)

No que se refere à avaliação escolar e às suas implicações pedagógicas, julgue o próximo item. 

A avaliação não pode basear-se em dados secundários do ensino-aprendizagem, mas naqueles dados que tenham sido definidos nos planejamentos de ensino a partir de uma teoria pedagógica e traduzidos em práticas educativas nas aulas.

#65086
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(1,0)

No que se refere à avaliação escolar e às suas implicações pedagógicas, julgue o próximo item.

Uma avaliação com foco na promoção é um auxílio para que o professor saiba quais objetivos foram atingidos, quais ainda estão por ser alcançados e quais interferências do professor podem ajudar o aluno.

#65085
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(1,0)

De acordo com a perspectiva da relação entre educação e sociedade na prática escolar, julgue o item. 

Para John Dewey, a escola, na perspectiva da escola nova, deve estar preparada e equipada para funcionar como um laboratório de democracia.

#65084
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(1,0)

De acordo com a perspectiva da relação entre educação e sociedade na prática escolar, julgue o item. 

Segundo Max Weber, a racionalidade burocrática permite aos sujeitos escolarizados não somente o entendimento dos mecanismos de funcionamento do sistema escolar, mas também o desvelamento da sua ideologia.

#65083
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(1,0)

De acordo com a perspectiva da relação entre educação e sociedade na prática escolar, julgue o item. 

De acordo com o pensamento de Althusser, a educação é uma preparação para a vida, que ocorre por meio da transmissão de valores das gerações mais velhas para aquelas despreparadas para a vida social.

#65082
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(1,0)

De acordo com a perspectiva da relação entre educação e sociedade na prática escolar, julgue o item. 

Para Adorno, a extensão da escola básica às classes trabalhadoras não significou a concessão a elas do direito de integração plena na sociedade, mas apenas uma falsa conscientização.

#65081
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(1,0)

De acordo com a perspectiva da relação entre educação e sociedade na prática escolar, julgue o item. 

Para Parsons, as personalidades individuais, na sala de aula, devem ser preparadas tecnicamente para o desempenho de papéis adultos.

#65080
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(1,0)

De acordo com a perspectiva da relação entre educação e sociedade na prática escolar, julgue o item.

Tanto as instituições quanto os indivíduos são imperfeitos segundo os valores básicos da democracia. Nesse sentido, para Bourdieu, a educação seria a responsável pela correção dessas imperfeições.

#65079
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(1,0)

Acerca dos componentes do processo de ensino — objetivos, conteúdos, métodos e técnicas —, julgue o item subsequente.

A interdependência entre métodos, objetivos e conteúdos é um pressuposto do processo educacional, e, em algumas situações, os métodos podem ser considerados como conteúdos.

#65078
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(1,0)

Acerca dos componentes do processo de ensino — objetivos, conteúdos, métodos e técnicas —, julgue o item subsequente.

A modalidade conceitual dos conteúdos refere-se ao conhecimento de fatos, imagens, esquemas e princípios.

#65077
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(1,0)

A respeito de planejamento escolar, julgue o item que se segue.

O planejamento de ensino deve ser articulado, por isso os níveis de abrangência favorecem apenas uma análise organizacional e não devem delimitar o seu universo de forma específica.